：前些日子，教育部部长陈宝生在工作会议上强调，应当给本科教育“增负”，教育部随后也下发通知，要求高校增加本科课程的难度与深度。作为本科教育的亲历者，结合我们自身所见所感，应该说，这种改革是合情合理的，也是刻不容缓的：的确是时候给本科教育增增负了。
一方面，本科教育增负具有必要性。
中国大学的“难进易出”受到公认：寒窗苦读十二年的高中学子，历经千难万险，通过高考的独木桥进入大学校园， 比起之前的高压，生活总会显得轻松了不少。高中老师时常对学生说：考上大学就可以“解放”，这句话固然是句用来鼓励学生的戏言，但高考前后“两重天” 的不合理压力分配，由此也可见一斑。
进入大学生活，失去了迫在眉睫的升学压力，又首次脱离父母、老师的近距离管制，懒散的精神状态难免时而露出苗头。“及格万岁”对于个别人来说，已经不是什么新鲜的口号。有时再扯来“丧文化”做遮羞布，颓废懒惰与投机取巧也成了某些学子不惭宣之于口的人生格言。甚至还偶尔有诸如“代人答到”“代人上课”的歪风邪气，已经违反校纪校规和基本道德准则。如果还不加以整顿，而是仍然放任自流，就不免令人担心，会滑向犯下更大错误的深渊。
过轻的学业压力，不仅催生惫懒态度和应付习气，还经常是学术不端的直接土壤。极少数同学，在轻松的本科生活中没有打下扎实的学养基础，又吃不了突击攻坚的苦头，写论文时就把主意打到了歪门邪道上面。论文抄袭、找代笔、数据造假……对于学术圈，此种现象形成的风气， 将极大阻滞科研水平进步；对于学生个人，也为之后的发展留下了巨大隐患和终身难以抹去的道德污点。
综合以上所述种种现象，过轻的本科学术压力对国家、对个人绝无裨益，甚至已经在逐渐显露出诸多弊端。此时进行深化课程内容、提高学术要求的教育改革，显然是相当必要的。
另一方面，本科教育增负具有紧迫性。
相比起某些时候大学教育的“不紧不慢”，国家发展对高科技人才的需求却相当急切。经济发展进入新阶段，各行各业对于专业化人才都提出了新的要求。只有高质量、高精度的人才资源，才是保证“中国速度”的真正引擎。
特别是进入信息时代后，网络、自媒体、短视频等等新生事物层出不穷，新型传播模式席卷中国大地。新时代下的传媒行业，技术含量不断攀升、业务能力不断受到考验，网络舆情应对、信息公开等新的课题，则迫切需要理论和实践经验的大量更新。这个过程呼唤专业化的新鲜血液注入，而中国传媒大学，正负担着这样为行业源源不断输送传媒人才的重要任务。为我们的学子加大训练强度、提高要求标准，其战略意义不言而喻。
同时，对于大学生个人而言，在高校里度过的青葱岁月，是一生中生理状态和学习能力的巅峰期。如果错过了这个汲取知识的黄金时代，将大把光阴闲掷在游戏、社交媒体甚至宿舍的床铺上，等“书到用时”却发现积淀不深、本领不硬，难免追悔莫及。
如上所说，为本科生“增负”的教育改革兼具必要性和紧迫性，无论从国家还是个人的层面，它都是势在必行、意义深远的。我们作为中传学子，应调整状态、打起精神，积极配合相关的改革，克服抱怨和懒惰的情绪，在改革前面大步走，而非等着被改革“推”着走。
人的青春时光是极短暂的、是倏忽而逝的。大好韶光，毕竟不应虚度。我们应保持一颗求学的初心，勤学广读、钻研好问，不畏苦、不畏难，在学问上漫漫求索、精益求精。如此，方不辜负父母亲人的期待， 不辜负之前的多年寒窗和千里漫漫的求学路，也不辜负自己青春正好的大学年华。
本科“增负”，应从现在始、请从现在始。
（编辑：黄诗雅）
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