赵玉明：中国新闻学教育的历史与展望（下）

讲座要点一 

中国新闻学教育的历史： 

1.中国的新闻教育起源于1918年，蔡元培创办的北大新闻学研究会是我国第一个新闻研究团体。

2.建国前，我国只有两个大学有新闻系：燕京大学新闻系、复旦大学新闻系。

3.建国后，我国的新闻教育有三个历史时期：

第一阶段 曲折发展时期1949——1978

文革前十七年

1952年燕京大学新闻系撤销，变为北大中文系的新闻专业

1955年人大成立新闻系

直到1959年，主要的新闻系只有中国人民大学、上海复旦大学、北京广播学院

文革期间

新闻教育成为重灾区，国家的新闻教育处于全面停摆的状态。

1971年开始，复旦新闻系开始招收工农兵学员，随即人大和广院也开始招收工农兵学员

第二阶段 跨越式发展1978——1998

高校和社科研究机构新闻传播学开始招收硕士生和博士生

普通高校新闻传播本科类教育规模扩大。1982年，只有16个学校班新闻专业，而1986年，却有88个学校设立新闻系。

学科地位的提高。1997年，把新闻学从文学里的二级学科提升为一级学科，一级学科叫新闻传播学，下设新闻学和传播学两个二级学科。学科地位的提升使得新闻学的发展走向了创新之路

电大、民办院校中新闻学专业也遍地开花

创新发展 1998——至今

从结构上讲，新闻传播学教育的整体结构得到提升，办学规模持续大幅扩张，教育层次结构不断提高，教育专业结构进一步细化，

从质量上讲，注重建设，着力凝练特色，涌现出一批国家级的学科建设示范点，在新闻传播学教育中起到突出的引领和拉动作用

高校新闻传播学重点研究基地的建设成效显著

新闻传播学研究逐步规范，走上专业化、科学化道路

迎接全球化挑战，新闻传播学教育和研究走向国际化

讲座要点二 

中国新闻学教育的展望： 

1.传统问题

过分注重外延扩张，内涵发展较为缺失

超常规发展带来人才培养的供大于求

管理和监督欠严，高层次人才培养质量堪忧

新闻传播学研究方法和理论还需要不断创新

2.新时期的新问题

传统媒体和新媒体怎么融合

新闻传播学研究如何和“走转改”结合

新闻传播出版产业化发展

媒介素质培养的社会责任

3.对学生们寄予的希望

锻炼身体：身体要素很重要，是革命的本钱

学好专业知识，毕业后能够就业也能够创业